Dzień Dydaktyki – wydarzenie poświęcone nowoczesnym metodom kształcenia oraz wymianie doświadczeń związanych z ich wdrażaniem odbył się w Gdańskim Uniwersytecie Medycznym 5 października. Spotkanie było również okazją do uhonorowania nauczycieli akademickich, którzy wzięli udział w konkursie Innowacyjna dydaktyka w GUMed. Program wydarzenia obejmował także prezentacje dotyczące edukacji interprofesjonalnej oraz debatę poświęconą uczciwemu egzaminowaniu.
Wydarzenie rozpoczęło się od wystąpień prof. Michała Markuszewskiego, rektora GUMed, oraz prof. Agnieszki Zimmermann, prorektor ds. kształcenia GUMed.
– Spotykamy się po raz kolejny, aby docenić zarówno nauczycieli akademickich, jak i pracowników wsparcia, a także w pewnym sensie wyrazić uznanie dla studentów, którzy angażują się w proces poprawy jakości kształcenia – chociażby poprzez swoje opinie i aktywne włączanie się w ten proces – mówił prof. Michał Markuszewski, rektor GUMed. – Dydaktyka jest jednym ze strategicznych obszarów funkcjonowania naszej Uczelni. Nawiązuję w ten sposób do strategii GUMed na kolejne lata, w której została wskazana jako jeden z celów strategicznych.
– Nie można jednak patrzeć na poszczególne obszary działalności Uczelni w oderwaniu od siebie. Dydaktyka nie będzie się dobrze rozwijała, jeżeli nie będzie uwzględniała aspektów związanych z nauką, a w przypadku uczelni medycznej także z pacjentem i lecznictwem. Potrzebujemy współpracy i efektu synergii pomiędzy tymi obszarami. To właśnie dlatego chcemy szczególnie doceniać osoby, inicjatywy i projekty, które pokazują, jak może wyglądać doskonałość dydaktyczna – podkreślał Rektor.
– Przeszliśmy i cały czas idziemy ścieżką do profesjonalizacji dydaktyki. Zaczynamy od doceniania samych siebie, bo praca dydaktyczna jest równie ważna jak praca badawcza. Staramy się w uczelni zadbać o to, aby zaangażowanie w działalność dydaktyczną było na równi doceniane z zaangażowaniem badawczym. Chcemy również, aby dobra dydaktyka była cechą całej instytucji, a nie pozostawała wyłącznie w rękach pasjonatów. Dlatego konsekwentnie rozwijamy działania służące profesjonalizacji dydaktyki – mówiła prof. Agnieszka Zimmermann, prorektor ds. kształcenia GUMed.
Jednym z najważniejszych punktów programu było wręczenie nagród laureatom konkursu Innowacyjna dydaktyka w GUMed. W tegorocznej edycji doceniono zarówno projekty realizowane zespołowo, jak i indywidualne inicjatywy nauczycieli akademickich.
I miejsce w kategorii nagród zespołowych otrzymał projekt Interprofesjonalna symulacja badania klinicznego Od pacjenta do raportu, przygotowany przez dr Martę Bednarek, dr Joannę Bidzińską, dr Klaudię Kubiak oraz prof. Edytę Szurowską.
II miejsce przyznano projektowi Wszystkie ręce na pokład – działanie zespołu interprofesjonalnego w stanach nagłych, którego autorami są dr hab. Robert Szymczak i lek. Anna Ingielewicz.
III miejsce zdobył projekt Zespołowe działania medyczne w sytuacjach zagrożenia życia pacjenta autorstwa dr hab. Elizy Wasilewskiej, dr. hab. Wojciecha Cytawy i prof. Rity Hansdorfer-Korzon.
Nagrody zespołowe II stopnia otrzymały zespoły realizujące trzy projekty. IV miejsce przyznano za projekt Podejmowanie decyzji klinicznych w powikłaniach pooperacyjnych w chirurgii piersi z wykorzystaniem modelu «Survival on the Moon» zaadaptowanego do warunków klinicznych, którego autorami są dr Marcin Ekman oraz dr Olga Rostkowska. V miejsce zajął projekt Zajęcia wspólne dla studentów IV roku kierunku Analityka Medyczna i V roku kierunku Lekarskiego: «Diagnostyka i postępowanie w zatruciach ostrych», przygotowany przez prof. Bartosza Wielgomasa i dr Małgorzatę Wacławik. VI miejsce przyznano za projekt Praktyczne zastosowanie wiedzy fizjologicznej w analizach przypadków klinicznych z wykorzystaniem «Wirtualnego Pacjenta GPT»”, autorstwa dr Natalii Sowy-Rogozińskiej i dr hab. Magdaleny Zabielskiej-Kaczorowskiej.
Nagrody zespołowe III stopnia otrzymały kolejne trzy zespoły. VII miejsce zajął projekt Chemia, decyzje, bezpieczeństwo: projektowe laboratoria farmaceutyczne w erze sztucznej inteligencji, przygotowany przez dr hab. Beatę Żołnowską i dr hab. Anetę Pogorzelską. VIII miejsce przyznano za projekt Od substancji aktywnej do pacjenta, czyli interdyscyplinarne nauczanie farmakologii leków przeciwdepresyjnych, którego autorkami są dr Iga Pawłowska i dr Karolina Kuźbicka.
III stopień nagrody zespołowej otrzymały również zespoły z projektami sklasyfikowanymi na IX–XI miejscu. IX miejsce zdobył projekt Unowocześnienie przedmiotu Teorie osobowości dla II roku kierunku Psychologia zdrowia, autorstwa mgr Julii Jastrzębskiej i dr hab. Magdaleny Błażek, prof. uczelni. X miejsce przyznano za projekt Etapowe projektowanie i realizacja badania ankietowego z analizą danych w środowisku JASP – model międzykierunkowy, przygotowany przez dr Agnieszkę Gruszecką i mgr. inż. Jana Mandrysza. XI miejsce zajął projekt Tutoring akademicki, którego autorami są dr hab. Marlena Robakowska, prof. uczelni, dr Anna Tyrańska-Fobke, dr hab. Łukasz Balwicki, prof. uczelni, oraz dr Paulina Metelska.
Nagrodę indywidualną I stopnia otrzymała natomiast lek. Dominika Szklarska z Kliniki Rehabilitacji za wprowadzenie przedmiotu fakultatywnego Medyku, zadbaj o swój dobrostan.
Dzień Dydaktyki był także okazją do podzielenia się doświadczeniami z realizacji nagrodzonych wcześniej projektów. W części poświęconej wnioskom z wdrożenia innowacji dydaktycznych wystąpili dr hab. Robert Szymczak z prezentacją Zespołowe działania medyczne w sytuacjach zagrożenia życia oraz dr hab. Anna Michalik z prezentacją Edukacja interprofesjonalna studentów położnictwa i fizjoterapii w GUMed.
Oba wystąpienia koncentrowały się na doświadczeniach wynikających z realizacji zajęć interprofesjonalnych – formy kształcenia, która pozwala studentom różnych kierunków uczyć się współpracy i wspólnego podejmowania działań w sytuacjach związanych z opieką nad pacjentem.
Ostatnim punktem Dnia Dydaktyki była debata na temat uczciwego egzaminu, moderowana przez prof. Agnieszkę Zimmermann. W dyskusji uczestniczyli przedstawiciele trzech wydziałów GUMed – dr hab. Anna Michalik z Wydziału Nauk o Zdrowiu z IMMIT, dr hab. Katarzyna Lewandowska-Sikorska z Wydziału Lekarskiego oraz dr hab. Bartosz Wielgomas, prof. uczelni, z Wydziału Farmaceutycznego. Perspektywę studentów reprezentowali Oliwia Drankowska, Michał Gądek i Patrycja Jachimek, a doktorantów – Natalia Zawrotna.
Rozmowa była przestrzenią do spojrzenia na proces oceniania z różnych perspektyw – nauczycieli akademickich, studentów i doktorantów.
Dzień Dydaktyki pokazał, że rozwój kształcenia w GUMed opiera się nie tylko na nowych narzędziach i metodach, ale przede wszystkim na dzieleniu się doświadczeniami, współpracy między różnymi grupami społeczności akademickiej oraz poszukiwaniu rozwiązań odpowiadających na zmieniające się potrzeby studentów i przyszłych przedstawicieli zawodów medycznych.
